Kā iemācīt kritisko domāšanu

Saturs

• posmi
• 1. daļa Novērojumu un secinājumu izdarīšana
• 2. daļa Salīdzinājumu un pretstatījumu izdarīšana
• 3. daļa Analizēt
• 4. daļa Mācīšanās sadarboties
• 5. daļa Bezgalīgu stāstu izmantošana
• 6. daļa, izmantojot Sokrāta metodi
• 7. daļa Veikt pamatotu analīzi

Šajā rakstā: Novērojumu un secinājumu izdarīšanaSalīdzinājumu un pretstatījumu izdarīšanaAnalīzeMācieties sadarbotiesIzmantojiet nebeidzamus stāstusIzmantojiet Sokrāta metodiVeikt pamatotu analīziReferāti

Bērniem (un pieaugušajiem) jāiemāca kritiskās domāšanas prasmes, lai iemācītos risināt problēmas. Tas ietver sniegtās informācijas analīzi un novērtēšanu novērošanas, pieredzes vai apmaiņas veidā.Visas kritiskās domāšanas būtība ir reaģēt uz informāciju, nevis tikai to pieņemt. Apšaubīšana ir jebkura kritiskā prāta vissvarīgākā sastāvdaļa. Tā ir daļa no visas zinātniskās, matemātiskās, vēsturiskās, ekonomiskās un filozofiskās domas, visi būtiskie priekšmeti mūsu sabiedrības attīstībā.

posmi

1. daļa Novērojumu un secinājumu izdarīšana

1. 
   

   
   Novērot un izdarīt secinājumus.
   • Kad bērni sāk detalizēt savus novērojumus par redzēto vai iemācīto, viņi pēc novērojumiem spēj izdarīt secinājumus vai analizēt situāciju.
   • Kad bērns uzdod jautājumu “kāpēc? "Atbilde ar" ko jūs domājat? Lai mudinātu viņu izdarīt savus secinājumus.
   • Tas ir visu zinātnisko novērojumu pamats, un šī prasme būs noderīga un nepieciešama visu mūžu.

2. daļa Salīdzinājumu un pretstatījumu izdarīšana

1. 
   

   
   Salīdziniet un kontrastējiet objektus un objektus.
   • Tas ļauj bērniem redzēt, kas izskatās un jūtas savādāk, kas mudina viņus analizēt un klasificēt informāciju.
   • Vienkāršs šāda veida aktivitātes piemērs ir bērnu lūgšana salīdzināt un pretstatīt ābolu un apelsīnu. Ļaujiet viņiem aprakstīt visu, kas padara šos augļus līdzīgus, un visu, kas tos atšķir.
   • Stāstu salīdzināšana un izaicināšana ir arī veids, kā attīstīt kritisko domāšanu. Bērni tiek aicināti analizēt rakstzīmes, vietas un intrigas, salīdzinot divus stāstus, lai atrastu līdzības un atšķirības.

3. daļa Analizēt

1. 
   

   
   
   
   Pārrunājiet un analizējiet stāstus.
   • Palūdziet bērnus saviem vārdiem pastāstīt stāstu, kuru jūs viņiem lasījāt. Tas viņiem palīdzēs apkopot stāsta galvenās idejas, nevis atbildēt uz konkrētiem jautājumiem ar vienkāršiem faktiem.
   • Uzdodiet jautājumus, kas nav tieši saistīti ar stāstu. Tas ļauj bērniem izdarīt secinājumus un izdarīt savus secinājumus, pamatojoties uz viņu izpratni par stāstu. Šāda veida vingrinājumu piemērs varētu būt uzdot viņiem šādus jautājumus: "Ko teica pasniedzējs? Vai "kāpēc šis varonis to izdarīja? "
   • Palūdziet bērnus analizēt stāsta personāžus un vietas. Šis ir īstais laiks, lai lūgtu bērnus salīdzināt un pretstatīt elementus vēsturē un ārpus tās.
   • Ļaujiet bērniem izveidot saikni starp vēsturi un viņu pašu pieredzi vai ārējiem notikumiem. Tas ir labs pamats, ko sauc par sintēzi, lai attīstītu kritiskās domāšanas prasmes, kad bērns informāciju izmanto jaunā veidā un izmanto to dažādām idejām.

4. daļa Mācīšanās sadarboties

1. 
   

   
   
   
   Iemāci viņiem sadarboties.
   • Bērniem iespēju mācīties sadarboties sniegšana palīdzēs viņiem attīstīt kritiskās domāšanas prasmes, kad viņi dalās idejās un mācās no citiem.
   • Mudiniet bērnus lasīt stāstus kopā un ļaujiet viņiem dalīties iespaidos par stāstu. Tas var izraisīt interesantas debates starp bērniem, kurās viņiem ir jāaizstāv savs viedoklis, bet arī jāiziet ārpus ikdienas.
   • Ļaujiet bērniem izpētīt viņu radošumu, izmantojot kopīgas aktivitātes, piemēram, eksperimentus ar ūdeni, smiltīm vai ziepju burbuļiem. Uzdodiet viņiem jautājumus par to, ko viņi dara.

5. daļa Bezgalīgu stāstu izmantošana

1. 
   

   
   Piedāvājiet viņiem stāstus bez epilogiem.
   • Bērniem stāstīt nebeidzamu stāstu un lūgt viņus atrast epilogu ir vēl viens veids, kā iedrošināt kritiskās domāšanas prasmes, piemēram, spēju sintezēt. Bērniem jābalstās uz vēstures elementiem un radoši tos jāapkopo, jāizdara secinājumi un jāatrod savs vēstures beigas.
   • To var izdarīt arī, pajautājot bērniem, ko viņi domā par vēl vienu iespējamu galu kā daļu no stāsta, kam ir beigas, piemēram, pasakā.

6. daļa, izmantojot Sokrāta metodi

1. 
   

   
   Praktizējiet Sokrāta vai Maieutiskā iztaujāšanas metodi.
   • Sokrats palika slavens ar kritiskā gara mācīšanu, iztaujājot viņu. Bērni, protams, uzdod jautājumus, tāpēc jums vienkārši ir jāmaina situācija un jāuzdod viņiem jautājumi. Rīkojieties tā, it kā jūs neko par to nezināt un lūdziet bērnus izprast problēmas caur jautājumiem, kurus jūs viņiem uzdodat. Šeit nav jāaizstāv viedoklis, bet gan jārod loģisks pamatojums pats un ar ļoti specifiskiem jautājumiem.

7. daļa Veikt pamatotu analīzi

1. 
   

   
   Identificējiet problēmu vai diskusijas pieņēmumu.

2. 
   

   
   Meklējiet risinājumus vai pretējus argumentus.

3. 
   

   
   Pārrunājiet, kā novērtēt informācijas ticamību. Uzrunājiet diskusiju aicinājuma paust veidā, lai palīdzētu bērnam redzēt, vai kaut kas ir patiess vai nepatiess. Daudzas bērnu filozofijas grāmatas koncentrējas uz šo jautājumu. Ir četri veidi, kā identificēt kaut ko autentiskumu, un šiem četriem kritērijiem ir jābūt pieejamiem:
   • ir jāidentificē iemesls,
   • iemeslam jābūt pamatotam,
   • priekšmets ir jāuztver ar zināmām prasmēm mācību priekšmetā,
   • priekšmetam jābūt vienprātīgam starp speciālistiem.

4. 
   

   
   Paskaidrojiet atšķirību starp viedokli, spriedumu un faktu.

5. 
   

   
   Paskaidrojiet, kā izvairīties no visbiežāk pieļautajām kļūdām, kas saistītas ar tēmu.