Kā iemācīt bērnu ar disleksiju

Saturs

• posmi
• 1. daļa Pārveidojiet mācību metodes
• 2. daļa Klases klases gaisotnes uzlabošana

Šajā rakstā: Mācīšanas metožu maiņaIeslodzes uzlabošana klasē26 Atsauces

Disleksija ir daļa no bērnu mācīšanās traucējumiem. To raksturo grūtības pareizi lasīt un rakstīt. Šis traucējums var ietekmēt arī dažas citas kopīgas aktivitātes, piemēram, koncentrēšanos, atmiņu un sagatavotības veidu. Lai iemācītos iemācīt bērnu ar disleksiju, jums būs jāīsteno daudznozaru mācīšanas pieeja, kas palīdzēs jūsu studentam apzināties sevi un savas izziņas prasmes. Tādējādi viņš gūs labumu ne tikai klasē, bet arī pieaugušā dzīvē.

posmi

1. daļa Pārveidojiet mācību metodes

1. 
   

   
   Izmantojiet pieeju, kuras pamatā ir strukturēta multisensorā valoda. Tā ir metode par excellence disleksiska bērna mācīšanai. Tomēr labumu var gūt arī citi studenti. Šī metode koncentrējas uz fonēmisko apzināšanos, fonētiku, izpratni, valodu, precizitāti, valodas prasmi un pareizrakstību. Mācīšanās laikā studenti tiek aicināti izmantot savas sajūtas, ieskaitot pieskārienu, redzi, sveicienu un kustības.
   • Fonēmiskā apzināšanās attiecas uz spēju klausīties, atpazīt un izmantot skaņas, kas veido vārdu. Bērns pierāda, ka viņam ir fonēmiska izpratne, ja viņš prot identificēt tādus vārdus kā līdz, parks un runā, kas sākas ar to pašu skaņu.
   • Fonētika pēta burtu un skaņu attiecības. Piemēram, fonētikas noteikumi ļauj noteikt skaņu, kas atbilst burtam b vai vēstules f un vēstules ph.
   • Jūs varat apmeklēt diplomu kursu strukturētā daudznozaru valodā. Starptautiskā disleksijas asociācija un Daudznozaru izglītības institūts sniedz informāciju par apmācības un sertifikācijas prasībām šajā jomā.
   • Vizuālās norādes cilvēkiem ar disleksiju atvieglo rakstisko dokumentu izpratni. Izmantojiet krāsas vai marķierus, lai rakstītu uz tāfeles. Matemātikas problēmu gadījumā decimāldaļas rakstiet citā krāsā. Ņemiet vērā skolēnu eksemplārus, kas nav sarkanā krāsā, jo šai krāsai parasti ir negatīva konotācija.
   • Sagatavojiet vizuālās kartes. Viņi pārstāv kaut ko taustāmu, ko studenti var aplūkot un sajust. Lūdzot viņus skaļi izlasīt karšu saturu, jūs palīdzēsit studentiem uzlabot smalkās motorikas un klausīšanās sajūtu.
   • Piepildiet traukus ar smiltīm. Tas vienkārši ir smilšu, pupiņu vai biezu putu ievietošana traukos. Studenti var rakstīt vēstules vai zīmēt uz smiltīm. Tādējādi viņi attīstīs pieskāriena sajūtu.
   • Iekļaujiet jautras aktivitātes grafikā. Spēles un radošās aktivitātes mudina disleksiju bērnu vēl vairāk vienkāršot klasē. Tādā veidā mācīšanās kļūst jautrāka un atalgojošāka, jo students jutīs, ka veic interesantus uzdevumus.
   • Varat izmantot mūziku, dziesmas un dziedāšanu, lai atvieglotu mācīšanos un palīdzētu studentiem atcerēties noteikumus.

2. 
   

   
   
   
   Esiet tiešs un nepārprotams klasē. Nepārprotamas instrukcijas sastāv no mācīto prasmju aprakstīšanas un modelēšanas. Faktiski šī prasme tiek sadalīta vienkāršos soļos, un studentiem tiek dotas skaidras instrukcijas, komentāri, piemēri, demonstrācijas un pasniegto instrukciju mērķa un apjoma skaidrojumi. Jūs izmantosit šo metodi, līdz studenti apgūs attiecīgās prasmes.
   • Īstenojot šo metodi, izvairieties no pieņēmuma, ka studentam ir jābūt iepriekšējām zināšanām vai izpratnei par mācamo jēdzienu.
   • Iedomājieties, ka jūs gatavojaties iemācīt disleksiskiem bērniem burtu svispirms skaidri jādefinē mācību sesijas saturs. Tad jūs iepazīstināsit ar skaņu, kas atbilst šai vēstulei, un jūs lūgsit studentu to atkārtot. Varat turpināt, izvēloties dažādus vārdus, kas sākas ar burtu s un izrunā tos skaļi. Varat arī izmantot dziesmas, atskaņas vai attēlu objektus, kuru nosaukums sākas ar burtu s. Nodarbības laikā centieties sniegt studentam konstruktīvas atsauksmes.

3. 
   

   
   
   
   Atkārtojiet bieži. Disleksiskiem bērniem var būt īslaicīgas atmiņas problēmas. Viņiem būs grūti atcerēties jūsu vārdus. Atkārtojiet instrukcijas, atslēgvārdus un jēdzienus, lai skolēni tos viegli atcerētos vai vismaz būtu laiks tos uzrakstīt.
   • Mācot jaunas prasmes, apsveriet iespēju pārskatīt jau iegūto informāciju. Atkārtošana palīdzēs veidot vecās prasmes un savienot koncepcijas kopā.

4. 
   

   
   Izmantojiet diagnostikas metodes. Jums būs nepārtraukti jānovērtē prasmes, kuras studenti ir apguvuši. Ja kaut kas nav skaidrs, prasme ir jāmāca vēlreiz. Tas ir nepārtraukts process. Bieži vien, lai apgūtu jaunu koncepciju, disleksija studentam ir nepieciešams papildu laiks. Viņam ir arī jāpieliek lielākas pūles nekā parastam studentam.
   • Ja vēlaties studentus informēt par fonemiku, varat izvēlēties dažus vārdus un lūgt studentus identificēt visas šo vārdu skaņas. Tādā veidā jūs varēsit atzīmēt savu studentu stiprās un vājās puses un attiecīgi pielāgot stundu saturu un mācību stratēģiju. Nodarbības laikā jūs uzdosit studentiem jautājumus un atzīmēsit sasniegto. Katras dienas beigās varat arī veikt nelielu novērtējumu, lai novērtētu progresu. Kad jūtat, ka bērns ir ieguvis attiecīgās prasmes, varat viņam dot sākotnējā novērtējuma rezultātus un salīdzināt rezultātus. Ja students saprot, varat iet uz priekšu un iemācīt šādu jēdzienu. Ja bērns vēl nav asimilējis prasmes, jums tā būs jāturpina mācīt.

5. 
   

   
   Izmantojiet savu laiku saprātīgi. Disleksiskam bērnam bieži ir grūtības koncentrēties. Viņa uzmanību viegli piesaista kaut kas cits. Viņam var būt arī grūti klausīties garu sarunu vai skatīties garu video. Turklāt viņam var būt īslaicīgas atmiņas problēmas, un tāpēc viņam ir grūtības veikt piezīmes vai saprast vienkāršus norādījumus.
   • Nesteidzieties. Nesteidzieties dot klasi. Dodiet studentiem laiku nokopēt visu, kas rakstīts uz tāfeles. Pirms pāriet uz citu darbību, pārliecinieties, ka jūsu studenti ar disleksiju saprot jūs.
   • Veikt regulārus pārtraukumus Disleksiskam bērnam bieži ir grūtības ilgstoši sēdēt. Lai izvairītos no šīs grūtības, jūs varat mainīt aktivitātes vai veikt bieži pārtraukumus dienas laikā, lai sadalītu klases sesijas. Piemēram, jūs varat pasniegt stundu, pēc tam praktizēt spēli, pēc tam atgriezties lekcijā un pabeigt ar mācību darbību.
   • Piesakieties atbilstošos termiņos. Salīdzinot ar parastu studentu, disleksijam bērnam ir nepieciešams vairāk laika, lai izpildītu doto uzdevumu. Tāpēc nevilcinieties dot disleksijas studentiem papildu laiku eksāmenu kārtošanai, atbildēm uz anketas jautājumiem un mājasdarbu izpildi. Īpaši izvairieties no viņu steigas.

6. 
   

   
   Stingri ievērojiet ikdienas rutīnu. Kad disleksijam bērnam ir grafiks, viņš zinās, ko gaidīt un ko darīt dienas laikā. Ja iespējams, uzrakstiet savu grafiku, izmantojot vārdus un ilustrācijas. Pēc tam pakārt laiku pie sienas klasē, lai skolēni to varētu apskatīt.
   • Jūsu ikdienas rutīnā jāiekļauj arī iepriekšējo nodarbību pārskats. Tas jūsu studentiem atvieglos pašreizējās nodarbības savienošanu ar jau apgūtajām zināšanām.

7. 
   

   
   Izmantojiet citus resursus. Nedomājiet, ka jūs esat vienīgais cilvēks, kam ir disleksijas klase. Ir pieejami vairāki veidi, kā palīdzēt šiem studentiem mācīties. Meklējiet citus kolēģus, disleksijas speciālistus vai skolu konsultantus, kuri ir strādājuši ar studentiem ar disleksiju.
   • Jums arī būs jālūdz bērnam un viņa vecākiem pastāstīt par viņu vēlmēm, vēlamo mācīšanos un studenta stiprajām un vājajām pusēm.
   • Veiciniet vienaudžu akadēmisku atbalstu. Šī metode apvienojumā ar sociālo atbalstu, iespējams, ir labākā formula, ko varat izmantot. Izglītojamie var klasē skaļi lasīt, pārskatīt piezīmes vai veikt laboratoriskos eksperimentus.
   • Jaunākās tehnoloģijas ir lieliski piemērotas arī mācību uzlabošanai. Spēles, e-apstrādes programmatūra, ar balsi aktivizēta programmatūra un digitālā balss ierakstīšana var būt ļoti noderīga bērnam ar disleksiju.

8. 
   

   
   Izstrādāt individualizētu izglītības plānu (IEP). Šis ir plāns, kas precizē studenta izglītības vajadzības. Turklāt tas satur īpašus ieteikumus un nosaka nepieciešamās korekcijas, kas jāveic studenta izglītības programmā. IEP ir dokuments, kas nodrošina, ka skola ņem vērā skolēna vajadzības. Šis dokuments vecākiem, skolotājiem, konsultantiem un skolām atvieglos kopīgu rīcību.
   • Parasti individualizēts mācību plāns ir sarežģīts, taču ir ļoti noderīgi to izveidot. Ja jūsu bērns ir disleksisks, jums jāpārbauda skolas administrācija par procesa sākšanu. Ja esat skolotājs, jums būs jāinformē vecāki pirms šāda bērna plāna izstrādes.

9. 
   

   
   Apsveriet bērna emocijas un pašnovērtējumu. Daudziem bērniem ar disleksiju ir grūtības ar pašnovērtējumu. Viņi bieži domā, ka viņi nav tik inteliģenti kā vienaudži vai ka citi viņus uzskata par slinkiem bērniem ar mācīšanās problēmām. Centieties iedrošināt studentu un parādīt viņu stiprās puses.

2. daļa Klases klases gaisotnes uzlabošana

1. 
   

   
   Lieciet studentiem sēdēt pie skolotāja. Ievietojot studentus šādā veidā, jums būs vairāk iespēju novērst traucējošos faktorus un mudināt bērnu koncentrēties uz savu darbu. Patiešām, ja disleksijas students atrodas blakus citam runīgam studentam vai tuvu aizņemtai ejai, viņam būs grūti pievērst uzmanību. No otras puses, skolotājs var dot instrukcijas vieglāk.

2. 
   

   
   Atļaujiet izmantot magnetofonus. Šīs ierīces var palīdzēt skolēniem pārvarēt lasīšanas grūtības. Students var noklausīties stundas instrukcijas un saturu, lai precizētu vai nostiprinātu savas zināšanas. Ja ieraksts ir pieejams pirms klases, students varēs lasīt klausoties.

3. 
   

   
   Izdaliet izdales materiālus. Atkal atcerieties, ka bērniem ar disleksiju ir īslaicīgas atmiņas grūtības. Tāpēc kursa satura pārskats var būt noderīgs, it īpaši, ja tas ir diezgan garš. Šī metode palīdzēs bērnam sekot stundām.
   • Izmantojiet vizuālas norādes, piemēram, zvaigznītes un aizzīmes, lai izceltu instrukcijas vai svarīgu informāciju.
   • Uzrakstiet instrukcijas tieši uz mājasdarbu, lai skolēni zinātu, kas jādara. Ir arī lietderīgi atļaut izmantot balstus, piemēram, alfabētu vai numuru sarakstus.

4. 
   

   
   Izmantojiet dažādas veidnes novērtēšanai. Disleksijas bērni mācās atšķirīgi. Tāpēc parastie vērtējumi nav pielāgoti, lai kontrolētu šo studentu zināšanas. Pārbaudes var izvēlēties mutiski vai bez pieteikuma.
   • Mutvārdu testa laikā jautājumi tiek lasīti studentam un viņš / viņa atbild personīgi. Testa jautājumus var iepriekš ierakstīt vai izlasīt testa laikā. Studenta atbildes varēja arī reģistrēt, lai atvieglotu vērtēšanu.
   • Studentiem ar disleksiju bieži ir grūtības strādāt zem spiediena. Rezultātā jautājumu lasīšana prasa ilgāku laiku. Piešķirot studentam pietiekami daudz laika eksāmenu nokārtošanai, jūs būsiet neglīts, lai saprastu jautājumus, pārdomātu un pilnībā uzrakstītu viņa atbildes.
   • Bieži vien ir grūti pārdomāt visus pārskatīšanas jautājumus. Faktiski, uzdodot studentam vienu jautājumu vienlaikus, jūs dodat viņam iespēju vieglāk koncentrēties.

5. 
   

   
   Samaziniet rakstīšanas aktivitātes. Disleksijas studentiem ir nepieciešams papildu laiks, lai kopētu informāciju uz tāfeles, veiktu pierakstus klases laikā un kopētu mājas darba instrukcijas. Skolotāji var sniegt rakstiskas piezīmes un instrukcijas, lai palīdzētu studentiem pievērsties svarīgākiem jautājumiem. Viņi var arī uzdot citam studentam veikt piezīmes vai dalīties savos darbos ar savu disleksiju klasesbiedru.

6. 
   

   
   Nekoncentrējieties uz studentu rakstīšanas kvalitāti. Dažiem disleksiskiem bērniem ir grūtības rakstīt, pateicoties smalkajām motoriskajām prasmēm, kuras prasa šī darbība. Jūs varat atvieglot studenta reakciju, mainot testa modeli, piemēram, izvēloties atbildes ar atbilžu variantiem, izmantojot marķieri vai citu marķēšanas veidu. Jūs arī varēsit dot vairāk vietas studentam, lai viņš uzrakstītu savas atbildes. Atcerieties uzstāt uz studenta piegādāto saturu, nevis ņemt vērā šī satura izskatu vai noformējumu.

7. 
   

   
   Izveidot organizatoriskās struktūras. Palīdziet disleksiskiem bērniem attīstīt organizācijas izjūtu, kas viņiem kalpos visu mūžu. Piemēram, mudiniet studentus izmantot dažādas darbgrāmatas ar cilnēm, lai sekotu mājas darbiem, kontroldarbiem un pārbaudījumiem. Izskaidrojiet studentiem, kā rīkoties, parādot viņiem modeļus, bet arī iedrošiniet viņus praktizēt mājās
   • Jums būs arī jāmudina skolēni izmantot kalendārus un kalendārus, lai sekotu mājas darbiem, notikumiem, aktivitātēm un pārbaudes datumiem. Palūdziet viņiem piezīmju grāmatiņā aprakstīt ikdienas mājas darbus. Pirms nodarbības beigām pārbaudiet, vai skolēni ir sapratuši, ko jūs sagaidāt no diviem.

8. 
   

   
   Mainiet mājas darbus. Ziniet, ka disleksiskam bērnam var būt vajadzīgas trīs stundas mājasdarbu veikšanai, ko parasts students var izpildīt vienā stundā. Students var kļūt nemierīgs, stresa stāvoklī vai pakļauts nevajadzīgam spiedienam. Piemēram, tā vietā, lai lūgtu studentam atbildēt uz jautājumiem no 1 līdz 20, vienkārši aizpildiet atbildes uz pāra vai nepāra jautājumiem. Katru vakaru varat arī noteikt mājas darbu izpildes termiņu vai lūgt studentu koncentrēties tikai uz stundas galvenajiem punktiem.
   • Uzdevumu rakstīšanas vietā disleksijas studentam var ļaut to darīt mutiski vai izmantot attēlus vai citus saziņas līdzekļus.