Kā iemācīt matemātiku autismam bērnam

Saturs

• posmi
• 1. daļa Autisma bērna mācīšanas izaicinājuma pieņemšana
• 2. daļa Izaicinājumu risināšana
• 3. daļa Izveidot studijām labvēlīgu vidi

Šajā rakstā: Autistiska bērna mācīšanas izaicinājumu pieņemšanaAtbrīvojieties no izaicinājumiemIzveidojiet mācīšanos veicinošu vidi5 Atsauces

Cilvēki ar autismu ļoti atšķiras viens no otra. Lai gan mēs nevaram vispārināt, šķiet, ka vairumam ir spēja zināt, kā rīkoties ar cipariem. Piemēram, autisti cilvēki no sirds var deklamēt numuru sarakstus vai atcerēties noteiktu numuru. Kāds tam iemesls? Liekas, ka šie cilvēki labāk izprot sistēmas nekā citi. Tā kā katrs bērns ar autismu ir unikāls, jums būs jāpielāgo savs mācīšanas stils viņu īpašajām vajadzībām.

posmi

1. daļa Autisma bērna mācīšanas izaicinājuma pieņemšana

1. 
   

   
   Sagatavojies garīgi, lai stātos pretī komunikācijas grūtībām. Autists bērns var jums neteikt, ja viņš nav sapratis vai vispār nevar sekot jūsu paskaidrojumam. Ja viņš nesaprot, viņš noteikti uzdos nepareizus jautājumus.
   • Ja bērns runā maz vai vispār nerunā, dodiet viņam laiku sazināties savādāk. Tā var būt mašīnrakstīšana vai datorrakstīšana, izmantojot zīmju valodu vai jebkuru citu alternatīvas saziņas metodi.
   • Ja bērns neizmanto AAC (uzlabota un alternatīva komunikācija), pirms matemātikas mācīšanas vispirms iemāciet viņam pamatkomunikāciju.

2. 
   

   
   Jāapzinās, ka bērniem ar autismu var būt grūti saprast uztverošo valodu. Viņiem var būt grūti apstrādāt dzirdēto informāciju, jo viņu smadzenes nezina, kā pārvērst dzirdētās skaņas vārdos. Šajā gadījumā noderēs vizuāli vai rakstiski materiāli.
   • Daudzus priekšstatus var izskaidrot, izmantojot vizuālos palīglīdzekļus, taču parasti tos papildina verbālās instrukcijas. Tā ir grūtība. Mācot savu bērnu, cik bieži vien iespējams, izmantojiet vizuālos palīglīdzekļus.

3. 
   

   
   
   
   Ziniet, ka autisma bērns, iespējams, nemaz neinteresējas par priekšmetu, kuru vēlaties viņam iemācīt. Šiem bērniem ir grūti interesēties par priekšmetiem, kas nav tie, kuriem viņi dod priekšroku. Ja vēlaties, lai viņi būtu uzmanīgi un mācītos, jums būs jāmāca tos izmantot, izmantojot interaktīvas un jautras spēles metodes.

4. 
   

   
   Sagatavojies izaicinājumam ar motoriku. Matemātikas apguvē bieži izmanto zīmuli un papīru. Autisms tomēr bieži ietekmē cilvēka precīzās motorikas, kas var būt šķērslis matemātikas mācīšanai. Patiesībā autisma bērns var justies satriekts, kad viņam jāiemācās rakstīt numurus un pēc tam jāiemācās, kā ar tiem rīkoties lapā.
   • Tehnoloģija (zināmā mērā) var palīdzēt jums pārvarēt šo problēmu. Bērns var justies ērtāk nospiežot taustiņus vai skārienekrānus nekā manipulējot ar pildspalvu.

2. daļa Izaicinājumu risināšana

1. 
   

   
   
   
   Māciet bērnam, izmantojot tēmas, kas viņu interesē, kad uzdodat matemātisku problēmu. Piemēram, ja meitai patīk zirgi, izmantojiet pildītus zirgus, lai izskaidrotu matemātikas faktus.
   • Ja iespējams, mēģiniet atrast vingrinājumu grāmatu ar zirgiem. Tas varētu izraisīt viņa zinātkāri par vingrinājumiem, kas jāveic.

2. 
   

   
   Slavējiet bērnu pēc iespējas biežāk. Lai arī autisma bērni šķiet vienaldzīgi pret to, kas viņus ieskauj, viņiem patīk daudz mācīties. Ir svarīgi pastāvīgi pārliecināt viņus par viņu darba kvalitāti, jo tas viņus motivēs turpināt mācīties.
   • Viņi ar prieku saņems apsveikumus un saistīs šos mācīšanās mirkļus ar priviliģētajiem un pozitīvajiem mirkļiem, nevis aizturēs tos.

3. 
   

   
   Izvairieties no slēgtiem jautājumiem (aicinot uz pozitīvu vai negatīvu atbildi) un tā vietā koncentrējieties uz atvērtiem (atbilžu variantiem) jautājumiem. No lingvistiskā viedokļa, ja jūsu bērna verbālās spējas ir ļoti ierobežotas, neuzdodiet jautājumus, kuru rezultātā tiek atbildēts “jā” vai “nē”. Valodas barjera var neļaut viņam saprast noteiktus matemātiskos priekšstatus, mulsinot prātu. Jautājumu ar atbilžu variantiem izmantošana ļaus viņam labāk pārvaldīt šo barjeru.

4. 
   

   
   Palūdziet, lai bērns imitē jūsu kustības. Šī metode ir ļoti efektīva. Piemēram, jūs varat savākt 4 kubus un pēc tam lūgt viņu savākt 4 kubus. Parādiet viņam, kā jūs galu galā saņemat 3 kubus, kad kubs ir ievietots kaut kur citur.
   • Patiesībā jūs iemācāt bērnam atdarināt jūs. Tādā veidā viņš vai viņa var pamazām izdarīt savus secinājumus, kad esat prom.

5. 
   

   
   Gatavojot nodarbību, atcerieties sava bērna prasmju līmeni. Jūsu bērns var nokavēt pakāpes iegūšanu. Tomēr viņš varbūt arī ātrāk saprot citus matemātiskos priekšstatus. Tas nozīmē, ka jums ir jāpielāgo noteiktu matemātisko jēdzienu mācīšana atbilstoši jūsu prasmju līmenim.
   • Tas, ka bērns novēloti mācās valodu, nenozīmē, ka viņš kavēsies matemātikā.
   • Dažreiz bērna vienaldzība var norādīt, ka vingrinājumi nav grūti vai pietiekami izaicinoši. Ja tas tā ir, mēģiniet dot viņam grūtāk atrisināmus vingrinājumus vai atstājiet viņu vienu ar savu vingrinājumu grāmatu un pārbaudiet, vai viņš ar to mijiedarbojas.

6. 
   

   
   Dodiet viņam vienu norādījumu vienlaikus, nevis instruējiet. Ja bērns zina, kā lasīt, pierakstiet visas instrukcijas. Ja bērnam ir grūtības ar pirmajiem norādījumiem, nesējiet prātā neskaidrības, dodot viņam citus.
   • Lasiet skaļi vienu norādījumu vienlaikus, kad bērns tos izpilda. Piemēram: vispirms pievienojiet 2 katrā vienādojuma pusē. Tad sadaliet katru pusi ar 5. Jūs saņemat atbildi x = 7.
   • Skatiet autistu bērnu kā personu, kas mācās svešvalodu. Viņam būs nepieciešams vairāk laika, lai apstrādātu informāciju, tāpēc dodiet viņam īsus un precīzus norādījumus. Jo vieglāk tos atcerēties, jo labāk.

7. 
   

   
   Atvieglojiet bērna mācīšanos, eksperimentējot ar dažādām krāsām. Ja jūsu bērnam ir problēmas ar vizuālās informācijas apstrādi, mēģiniet drukāt melnu e uz krāsaina papīra. Tas samazina kontrastu starp krāsām, atvieglojot informācijas apstrādi daudzu autistu bērnu smadzenēs.
   • Sāciet ar debesu zilu vai gaiši brūnu papīru. Šīs neitrālās krāsas ļauj acīm labāk apstrādāt saņemto informāciju.

8. 
   

   
   Izmantojiet spēles, lai palīdzētu bērnam saprast matemātiskos jēdzienus. Spēles vienmēr ir bijusi laba metode matemātikas apguvei. Ir daudzi, kuru mērķis ir palīdzēt bērnam uzlabot šo lietu. Katrs grūtības līmenis tiek pielāgots bērna vecumam.
   • Spēles ir krāsainas un jautras. Tādējādi viņi modina bērnu interesi. Turklāt visiem bērniem patīk spēlēt, un viņi mācīsies, pat nenojaušot, ka tā ir mācība.
   • Tādas spēles kā "Candy Crush Saga" atvieglo segmentēšanas loģikas apguvi un "2048", kuru grūtības pakāpe ir nedaudz augstāka, galvenā uzmanība tiek pievērsta vispārējām matemātikas prasmēm un priekšstatiem.

3. daļa Izveidot studijām labvēlīgu vidi

1. 
   

   
   Videi, kas veicina mācīšanos, jābūt mierīgai un pēc iespējas mazāk uzmanības novēršanas. Tas rada patīkamu maņu telpu, īpaši paaugstināta jutīguma bērniem. Sēdiet pie sienas vai stūrī, lai ierobežotu maņu novēršanu no dažādiem virzieniem.

2. 
   

   
   Māciet bērnu viņam pazīstamā vidē. Viņš jutīsies ērtāk, ja viņš jau zinās telpu, kurā atrodas, un viņu nenovērsīs jaunie vides elementi, kas atšķiras no tā, pie kā viņš ir pieradis.
   • Piemēram, jūs varat izmantot savas kāpnes mājās, lai iemācītu atkarību un atņemšanu savam bērnam. Piešķiriet katram solim numuru, vidējā solī piešķirot skaitli 0, pēc tam saskaitiet līdz +5 pa kāpnēm un līdz -5 lejā pa kāpnēm. Novietojiet bērnu uz 0. soli un lūdziet viņam pievienot 2. Viņš varēs lēkt katru soli līdz iešanai +2. Ja viņam ir jāatskaita 3, viņš var nokāpt 3 soļus.

3. 
   

   
   Dodiet bērnam īpašu nodarbību. Autisma bērni labāk mācās, kad ir vieni. Tas viņiem ļauj attīstīt pašnovērtējumu un pašapziņu. Jūs varat koncentrēties uz viņu īpašajām vajadzībām. Būs mazāk uzmanības novēršanas, ja jūs kopā ar viņu atradīsities telpā.
   • Tas arī atvieglo lietas. Tas ir pietiekami grūti, lai koncentrētos tikai uz vienu bērnu. Mācot vairāk nekā vienu bērnu vienlaikus, jūs izkliedēsit.

4. 
   

   
   Jāpasūta mācību vide. No darba plāna noņemiet visus iespējamos uzmanības novēršanas avotus. Vizuālie traucējumi ir ļoti izplatīti, un tie var traucēt mācību procesu. Ielieciet uz galda tikai tos elementus, kas nepieciešami nodarbībai.
   • Organizējiet bērna darbu un turiet to tajā pašā vietā. Novietojiet visus mācību līdzekļus drošā vietā. Tas ļaus viņam atgriezties un sīkāk pārskatīt apgūto. Katrs jēdziens ir skaidri jāpaskaidro, jāsakārto atsevišķi un jāpievieno īpašs piemērs.

5. 
   

   
   Autostimulācija var palīdzēt bērniem ar autismu koncentrēties un palikt mierīgiem. Mēģiniet dot bērnam priekšmetu, ar kuru rīkoties, strādājot. Tā var būt neliela antistresa putu bumba, diegu iesiešanās, neliela graudaina bumba vai kas cits, ko tā dod. Ja viņš daudz pārvietojas, lieciet viņam sēdēt uz Kleina bumbas (vingrošanas bumbas), lai viņš varētu atlekt, strādājot.
   • Lai padarītu lietas jautras, klasē varat ievietot grozu ar krāsainiem priekšmetiem. Lūdziet bērnam uzzīmēt vienu pirms nodarbības sākuma.
   • Stimulācija jums var šķist dīvaina (piemēram, šūpošanās atpakaļ vai pagriešanās). Tomēr tai ir ļoti svarīga loma. Jūs varat iejaukties, ja tas nav higiēnisks (piemēram, bērns mutē ieliek priekšmetus) vai kaitīgs (piemēram, bērns pats sit). Šajā gadījumā jūs varat ieteikt bērnam citu sevis stimulēšanas veidu (košļājamo gumiju vai iesit spilvenu).
   • Ja bērns patiešām pārāk daudz pārvietojas (ja viņš pārvietojas līdz vietai, ka viņš nevar strādāt), tas norāda, ka viņš ir stresa stāvoklī vai nedara pietiekami daudz fizisko vingrinājumu.

6. 
   

   
   Pārliecinieties, ka bērns zina, kā izteikt savas pamatvajadzības. Ja viņam nav kapacitātes, viņš nevarēs jums izskaidrot, kad kaut kas nav kārtībā, un jūs brīnīsities, kāpēc viņš nevar koncentrēties kā parasti. Viņam vajadzētu būt spējīgam pateikt:
   • "Man vajag pārtraukumu, lūdzu". Piecu minūšu ilgs pašstimulācijas pārtraukums var palīdzēt nemierīgam bērnam nomierināties.
   • "Esmu izsalcis vai izslāpis."
   • "Es gribu urinēt".
   • "_____ membests".
   • "Es nesaprotu"
   • Bērnam jābūt pārliecinātam, ka jūs atbildēsit uz viņa lūgumiem. Mēģinot darīt zināmas savas vajadzības, nekavējoties pievērsiet uzmanību.

7. 
   

   
   Jūsu mācību vidē ir jābūt daudziem objektiem, kas palīdzēs mācīt matemātiku. Šis priekšmets ir labāk saprotams, ja to māca, izmantojot daudzas aktivitātes. Šis apgalvojums ir spēkā gan autiskiem bērniem, gan neirotipiskiem bērniem.
   • Abakss ir viens no bērniem visbiežāk izmantotajiem rīkiem, lai iemācītos saskaitīt un atņemt. Šis rīks ļauj viņiem iztēloties un izprast matemātikas pamatjēdzienus.
   • Piemēram, 8 daļu picu var izmantot, lai mācītu frakcijas pamatus. Visu picu veido 8/8, bet, ja no tās tiek noņemtas divas daļas, frakcija mainās uz 6/8, norādot, ka tai trūkst divu daļu. Pēc klases kopā ēdiet picu. Lenfants picu vienmēr atcerēsies, kad veidos frakcijas, un, atbildot uz jautājumiem, iztēlē iztīrīs picu.